L'articolazione dell'offerta formativa POF è suddivisa in Progetti che hanno finalità comuni ma obiettivi specifici ben delineati e prevede un'ampia flessibilità dei percorsi attraverso

• l'adattamento del calendario scolastico con alcune pause nelle attività didattiche da svolgersi in giorni particolari ed in una settimana dopo la fine degli scrutini del primo quadrimestre
• la predisposizione di un orario settimanale articolato in 5 giorni, dal lunedì al venerdì, con un rientro pomeridiano
• la proposta di attività aggiuntive, di moduli di recupero e moduli di approfondimento concentrati in periodi definiti per migliorarne l'efficacia
• lo sviluppo e l'ampliamento delle attività di progetto di tipo disciplinare e pluridisciplinare
• una efficiente organizzazione delle risorse didattiche anche mediante la disarticolazione temporanea del gruppo classe in gruppi di livello
• l'utilizzo delle compresenze tra i docenti di lingua straniera e docenti di madrelingua inglese, francese, spagnolo
• la costituzione di accordi di rete con altre scuole
• l'uso formativo del territorio (cinema, teatro, parco del Magra, zone storiche, musei, realà economiche)
• l'utilizzo dei laboratori e degli strumenti multimediali  a disposizione (INTERNET, sala conferenze, videocamera digitale, fotocamera digitale, ....)

Il POF si articola in diversi argomenti

CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE  

Il Protocollo Accoglienza intende presentare un modello che illustri una prassi condivisa, corretta e pianificata, con la quale affrontare e facilitare l’inserimento e l’integrazione degli alunni stranieri.
Tale documento può essere considerato un punto di partenza comune all’interno del percorso dei vari Consigli di classe, ma anche uno strumento di lavoro flessibile, aperto a successive revisioni ed integrazioni sulla base delle esperienze realizzate, dei bisogni individuati e delle risorse della scuola.
Il D.P.R. n.394/99 all’art.45 attribuisce al Collegio dei Docenti compiti deliberativi per l’inserimento e l’iscrizione degli alunni stranieri nelle classi; la successiva C. M. n. 24 del 1 marzo 2006, riconfermando tali compiti, suggerisce di definire e deliberare, unitamente al P.O.F., un Protocollo Accoglienza.

ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI